次韵张伯时以再任为贺

再次在学校任职是为了使亲人安心，确立正道只担心在泗水之滨有所欠缺。如果靠阿谀奉承来求取显达和利益，即便身处朝廷高位也终将沉沦。环绕身边的书籍史籍是多么快乐，能得到英才俊杰确实不算贫穷。像你这样才华豪迈却还未能及第，常常想在黑暗隐晦之处避开显要的道路。

古代的地方学校，后泛指学校。出自《孟子·滕文公上》‘设为庠、序、学、校以教之。庠者，养也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠；学则三代共之，皆所以明人伦也。’；使父母安宁。；觉得对不住人的心情。；泗水之滨。泗，sì，水名。；nìng yú，用花言巧语奉承人。；指朝廷。廊，殿下屋；庙，太庙。都是古代帝王和大臣用以议论政事的地方。；亦作‘英旄’，英俊杰出的人。；犹落第，科举考试不中。；昏暗。；四通八达的渡口，喻显要的职位。

从文学手法上看，这首诗运用了对比手法，如‘若使佞谀求利达，便居廊庙亦沉沦’，将靠阿谀奉承求名利与坚守正道形成鲜明对比，突出了诗人对正道的尊崇。在情感表达方面，既表达了对友人再次任职于庠序的祝贺，又有对友人怀才不遇的同情，如‘如子才豪犹未第，每思冥晦避通津’体现出对友人境遇的惋惜。在意境营造上，诗中提及‘庠序’‘书史’等元素，营造出一种充满文化气息和儒雅的氛围。主题思想上，强调了坚守正道、不图佞谀的价值观，同时也对友人的才华和境遇表达了复杂的情感。整体而言，这首诗语言平实但表意深刻，体现出诗人对友人的关怀以及自身的价值取向。