倅教授判官皆为东湖有赋次韵 其二

两位监州之间的交情和睦融洽，采藻依莲的出游总是充满才情的美妙之行。像冰一样洁净像霜一样明亮相互映照，渭水清澈泾水浑浊怎会是同样的水流。我打算在虢堂把新的诗题唱和，还思念锦里那过去的旧事并想要修复。荷花荡与花溪总是十分幽静绝美，只可惜栽种竹子奈何秋天有霜（不利于竹子生长）。

副，辅助。这里可能指副职官员。；和美貌。；采集水藻。古代常用于祭祀等庄重之事，这里指高雅的活动。；依傍莲花，有高洁美好的象征意义。；虢地的堂舍之类的建筑，这里可能是一个特定的场所。；地名，在今四川成都。这里代指有故事的地方。；同‘剩’，多余，这里可理解为只是、仅仅。音shèng；同‘奈’，奈何。音nài

从文学手法上看，首联‘交情郁穆两监州，采藻依莲总俊游’通过描写两人的交情和出游的美妙，奠定了一种和谐融洽的氛围。‘郁穆’写出交情的深厚和睦，‘采藻依莲’运用了比兴手法，藻、莲象征美好事物，暗示二人的高雅情致。颔联‘冰洁霜明相并照，渭清泾浊岂同流’运用对偶和对比手法，将两人之间冰清霜洁般的美好品质相比照，又以渭泾的清浊不同流来强调二人的高洁不同于世俗。颈联‘虢堂拟把新题和，锦里还思故事修’通过‘拟’‘思’等词表达出诗人想要作诗唱和、怀念旧事的想法，虚实结合，既涉及当下的创作打算，又提及对往昔故事的情思。尾联‘荷荡花溪总幽绝，賸须栽竹柏霜秋’描绘出景色的幽静绝美，但又感叹霜秋不利于竹子生长，在写景中流露出一丝遗憾之情，情景交融。从情感表达上，既有对二人美好交情的珍视，又有对高洁品质的自许，同时还有对美好景色的喜爱以及面对秋霜的一点无奈情绪。在意境营造方面，诗中既有描写人际之间的和睦融洽意境，又有对幽美景色的描绘，整体意境丰富多元。主题思想围绕着友情、高洁品质、对往昔的怀念以及对自然景色的感怀展开。