地震组诗 其四 致叶志平校长

通过四处求捐来加固像豆渣一样的教学楼，每年都频繁地进行疏散演习。没有一人伤亡这件事怎么会容易呢？在身处艰难的境地时，一定是先有忧虑才会有所行动。

佛教或道教徒向人求布施。这里指为加固学校建筑而四处筹款。；做豆腐时剩下的渣滓，比喻质量差、不坚固。这里形象地形容教学楼的质量不佳。；把集中的人或东西分散开。在诗中指为应对可能的地震等灾害，组织学生进行有序的分散撤离。；实地练习，多指军事或体育方面。此处指每年进行的地震疏散演练，以提高学生的应对能力。

从写作手法来看，此诗运用了对比和反问的手法。‘化缘’与‘加固’形成鲜明对比，凸显出叶志平校长为保障学生安全所付出的努力。反问句‘无一伤亡岂容易？’加强了语气，强调了取得无伤亡成绩的不易，体现出对校长的敬佩之情。在情感表达上，充满了对叶志平校长的赞美，他在艰难的环境中，始终把学生的安危放在首位，这种精神令人动容。意境上，通过描述加固教学楼和疏散演习等场景，营造出一种紧张而又温暖的氛围，让人感受到校长的担当和责任感。主题思想方面，主要歌颂了叶志平校长在学校安全工作上的卓越贡献，以及他那种先忧后乐的高尚品质。