董崇相先生以郡博来吾广三载余不得一面乃从其门人李绍科马元震辈获私聆绪论亦称愉快也故于其行而贽以诗

在中原地区羡慕您在军事等大事上的登坛作为（这里是赞誉董崇相先生），想要拜见您（龙门代指董崇相先生）却连递上名帖都很困难。不只是您如董仲舒般闭门讲学备受尊崇，也可以像袁安一样高卧而有贤名令人敬仰。您曾私下传授弟子玄学经典，就像那和氏璧不知谁可借来一观（表示对其学识敬仰又难以得见真容）。相见如此短暂而分别又如此遥远，这高山流水般的情谊该如何弹奏（表达不舍之情）。

这里代指军事等大事方面的作为，古代军旗和战鼓是指挥军队的重要器物，常用来象征军事相关的事情。；登上坛场，古时会盟、祭祀、帝王即位、拜将等多设坛场，举行隆重仪式，这里指有所作为。；本指黄河鲤鱼跃龙门的龙门，这里代指董崇相先生，喻指声望高的人。；放下室内悬挂的帷幕，指教书，引用董仲舒下帷讲学的典故。；东汉大臣，以贤能著称，这里借袁安高卧的典故来赞誉董崇相先生。；指《老子》《庄子》《周易》等道家经典，这里泛指高深的经典学问。；平圆形而中有孔的白玉，古代贵族用作朝聘、祭祀、丧葬时的礼器，也作装饰品，这里比喻珍贵的东西，指董崇相先生的学识。

这首诗首联运用典故，‘登坛’表明对董崇相先生在中原地区作为的敬仰，‘欲谒龙门片刺难’写出拜见先生的困难，从侧面体现出先生的不凡。颔联中，将董崇相先生比作董仲舒和袁安，运用典故来赞誉先生既学问高深又品德高洁。颈联‘玄经弟子曾私授’强调先生的学识渊博，能够传授经典，‘白璧何人可借看’则进一步说明其学识如同白璧珍贵难得一见。尾联‘相见暂时相别远，高山流水若为弹’直抒胸臆，表达出相见短暂而又即将分别的不舍之情，用‘高山流水’的典故表明两人之间情谊深厚。整首诗情感表达含蓄而深沉，通过大量的典故运用，营造出一种敬仰、不舍又略带遗憾的意境，主题思想围绕对董崇相先生的钦佩、感激以及即将分别的不舍之情展开。