读李合江师扄试作即用原韵答赋二律

温暖的春天仿佛长了脚一般渡过江来，众多福运繁荣昌盛都被纳入治理教化之中。安然抚弄琴弦达到至善之理，手持衡量的标准来考核众多人才。恰逢时机时看到桃李成行内心欢喜，让那些为非作歹的人失业并为罪过而哀泣。一个慈祥的念头就能让万象更新，君山的祥瑞之气浓郁地笼罩在城角边。

众多事物；万类。；教化裁成。；玉制的尺，比喻选拔人才和评价诗文的标准。；两种芦类植物，这里指代为非作歹的人。；城角；城内偏僻处。

从文学手法上看，首联‘阳春有脚渡江来’运用了拟人的手法，将阳春拟人化，形象地描绘出春天到来的状态，给人以生动之感。颔联通过‘抚琴弦’和‘持玉尺’的动作描写，展现出一种从容治理和评判人才的姿态。颈联采用对比手法，‘得时桃李成行喜’描绘了人才得到重用而令人欣喜的场景，‘失业萑蒲泣罪哀’则写出对为恶之人的惩处，一喜一哀，对比鲜明。在情感表达方面，此诗表达出一种对清明治理、善用人才以及祥和社会的期盼和欣喜之情。在意境营造上，诗中既有阳春渡江带来的生机之感，又有君山佳气营造的祥瑞氛围。主题思想围绕着对良好治理、人才选拔以及社会祥和的向往和赞颂。