原文

西河太守称汉室，贤知继踵问民疾。

公家兄弟特过之，竞蜚英声腾茂实。

仲氏视学使豫章，玉策持衡道大光。

群季宰治江南北，循吏儒林遥相当。

公也一麾来出守，立德功言务不朽。

初治括苍续金华，清白堂前讴歌久。

农桑自古勒成书，白苏于今式楷模。

经济匡时成卓识，文章致用乃真儒。

况夫早岁训髦士，秉铎胶庠率践履。

教养人材天下奇，诚意正心学如此。

鲰生新从东浙来，遗爱甘棠勿剪裁。

传说近年作吏隐，部民去思每低徊。

不图谒见苕溪上，风雪为介神为王。

阳春成集本词宗，大树论功征宽量。

愧我生无太白才，何幸身登韩子阶。

常获纵谈陪文宴，非慕高致快含杯。

既荷题图辱奖评，复承赠句谬相与。

渊渊沧海矜尺波，浩浩雷门特步鼓。

当风披诵不自安，昭垂法戒理或然。

会须佩韦慎不害，相见端州使君贤。

译文 / 白话释义

西河太守在汉代被人称道，贤能之人接连不断关心百姓疾苦。您家兄弟更是超过前人，竞相传播美名发扬盛德。仲氏到豫章视察学务，秉持公正选拔人才大道光明。兄弟们治理江南江北各地，奉公守法的官吏与儒家学者遥相呼应。您也持着旌旗出任太守，树立德业、功绩和言论力求不朽。起初治理括苍接着到金华，清白堂前长久传颂着对您的歌颂。从古以来农业与蚕桑之事就被记录成书，白居易和苏轼至今都是楷模典范。经世济民匡正时世形成卓越见识，文章能够实用才是真正的儒者。何况早年教导英俊之士，在学校里执掌教鞭为人表率。培育的人才天下称奇，以诚意正心这样来治学。我这个浅陋之人刚从东浙而来，您留下的德政如同甘棠不要被破坏。传说近年来您像官吏一样隐居，当地百姓每每怀恋您离去的身影。没想到在苕溪上拜见您，风雪如同媒介神明如同主宰。您像阳春白雪般成为词章的宗师，论功行赏显示您宽广的气量。惭愧我生来没有李白那样的才华，多么幸运能够登上像韩愈那样的台阶。经常得以纵情谈论陪伴文雅的宴会，并非羡慕高雅的情致而喜好饮酒。既承蒙为图题字让我受奖掖品评，又承蒙赠诗与我错误地相提并论。深深的沧海包容着小的水波，浩浩雷门特别击鼓（此处表示自谦）。迎着风诵读这些诗句而不能心安，昭示并垂范法式戒律或许是这样的道理。应当佩戴韦皮提醒自己谨慎不要犯错，希望见到像端州使君那样贤能的您。

注释

序言、序文。；传播美好的名声。蜚，通‘飞’，传播。；古代指朝廷派员视察学务。；秉持公正衡量、选拔等，这里指选拔人才。；旌旗，这里指官员出守一方。；雕刻，这里指记录。；指担任文教之官，这里指执掌教鞭在学校任教。；浅薄愚陋的人，多用作自称的谦词。；遗留仁爱于后世，这里指留下的德政。；饮酒。；深邃的样子。；昭示、垂范。

赏析

这首诗在文学手法上运用了用典的手法，如‘白苏’指代白居易和苏轼，以他们的德政和文学成就来类比诗中的主人公，丰富了诗歌的内涵。在叙述上层层递进，先从家族兄弟的贤能说起，再着重刻画主人公的政绩、学问、品德等多方面的优秀之处。情感表达上充满了对主人公的敬重与感激之情，通过将主人公与古代贤能之人相比，表达出对他的高度赞美。在意境营造上，以历史上的贤能形象和一些富有诗意的场景如‘苕溪上’的相见等构建起一种古朴而典雅的氛围。主题思想主要是表达对主人公的崇敬、感激，以及对其德才兼备的颂扬，也体现了作者的自谦态度。整首诗风格较为典雅庄重，用词典雅，叙述有条不紊，在结构上较为严整。

主题与意象

赞颂用典感恩古朴庄重德政自谦述人文雅

钝斋主人赋诗见赠并弁言白云洞读书图作长句谢之