儿子召试后忝窃收录遂蒙钦改庶吉士留学翰林

汉文帝的宏图大略深远，圣明的君主开始盛举。期望不应是邪僻之学，要建立功业需得到真正的儒士。供给膳食以抒发文思，休假时研读秘书之书。培养成宰相之才的境地，可叹你意下如何呢。

谦言辱居其位或愧得其名。这里表示作者谦虚地说儿子有幸被收录；盛举。形容君主伟大的举措。；偏颇狭隘的学说。；表示抒发。；三公宰辅之位。

从文学手法上看，这首诗首联以‘文帝’‘明王’起兴，通过提及古代圣明君主的弘谟与盛举，为下文的论述奠定了一种庄重、宏大的基调。颔联表达了对真正学识和儒士的期望，‘非曲学’‘得真儒’形成鲜明对比，强调了对正统学问和贤才的重视。颈联具体描述在翰林的学习生活，‘给膳’‘休朝’写出了生活场景，‘摅文思’‘读秘书’则点明了学习的内容，展现出翰林生活的充实与富有文化内涵。情感表达上，作者既有对君主举措的一种敬重和歌颂，也蕴含着对儿子能够在这样的环境下成长、成为台辅之才的一种期许，同时也有一丝感叹之情。在意境上，诗中营造出一种积极向上、充满文化气息和政治抱负的氛围。主题思想围绕着君主对人才的重视、翰林培养人才的意义以及对儿子成长的期望展开。