放歌

读书无法拯救极度的穷困，旁人便劝我学习老农。认识字却不能免除忧愁痛苦，旁人就劝我学习优秀的商人。拿着农具却不知道如何耕耘，拿着算盘却不知道亏损与盈利，学习务农经商都一事无成。像这样迂腐大家不要笑话，富贵之事从来难以预料。努力耕种农田，虽然可以做，但水旱灾害终究取决于天时。囤积居奇做商人，虽然可行，但疏于收藏恐怕也会遭受大祸。不如专心研究经世济民之学和写文章，开始虽然困苦但最终会昌盛。

非常穷困。‘奇’表示程度，极、非常之意。；手持农具。‘秉’，拿着、持着；‘耒’，古代的一种农具。；看成是很少有的奇货，留着卖大价钱。；经世济民，治理国家、拯救庶民等含义，不同于现代的经济概念。

这首诗运用了叙事与议论相结合的手法。诗的前半部分叙事，讲述自己读书、识字却不能改变穷困愁苦的状况，尝试学农、学贾也都无成的经历，通过这些经历的叙述生动地勾勒出自己的困境。后半部分展开议论，表达对富贵难以逆料的感慨，如指出务农有水旱天灾的风险，经商有遭祸的危险，最后得出不如潜心研究经世济民之学和文章，虽然开始困苦但终会昌盛的结论。从情感表达上看，诗中蕴含着诗人对自己坎坷境遇的无奈，如多种尝试均失败后的自嘲‘如此迂腐君莫笑’，同时也有对未来的期望，相信专心于经济与文章终会走向昌盛。在意境上，通过描绘自身在读书、农事、商业等不同境遇中的窘态，营造出一种略带窘迫、无奈但又有希望的氛围。主题思想围绕着人生道路的探索与选择展开，反映了诗人在面对多种人生选择时的迷茫与思考，最终确立了自己的方向。