访史燕峰时练乡兵防倭

岂会毫无目的地带着诗舫行于剡溪，风雨中期待着与你同床共话。当年在嘉义开设讲院，救济灾荒之事千古留名于村庄。在宣楼高谈兴致之人同于五君，有治国良策的国士年老了仍精力强健。希望能够让东南之地洗除战争的尘障，继续歌唱盛世太平而向虞唐盛世作揖致敬。

水名，为曹娥江上游，在浙江嵊县南。常为文人墨客游历之地，在古诗词中多有出现，如‘湖月照我影，送我至剡溪’。；此处应为地名，是史燕峰曾经开展活动（如开讲院等）的地方。；远大宏伟的谋划。；连续咏唱。；和乐，怡然自得的样子。；虞舜和唐尧，是古代圣明君主治理下的盛世，常被用来指代太平盛世。

从文学手法上看，首联‘剡溪岂漫携诗舫，风雨相期话对床’运用典故，‘剡溪’的典故增添了诗歌的文化底蕴，以‘风雨相期’烘托出一种期待、迫切的氛围。颔联‘嘉义当年开讲院，救荒千古记名庄’采用叙事的手法，讲述了史燕峰当年的善举，既开讲院传播知识文化，又积极救荒留名村庄。颈联‘宣楼逸兴人同五，国士吁谟老复强’中，‘人同五’可能是用典或者类比的手法，通过与五君等的类比来表现人物的高逸兴致，‘国士吁谟’则直接点出人物的才略和壮志。尾联‘愿得东南洗尘障，赓歌熙皞揖虞唐’直抒胸臆，表达了希望东南地区消除倭患，恢复太平盛世的美好愿望。情感表达上，诗人对史燕峰既有敬重之情，敬重他在地方上的讲学、救荒等善举，又有着共同的志向，期望能够一起为抵御倭患、恢复太平而努力。在意境营造方面，既有风雨中相约的急切、温馨画面，又有对太平盛世向往的宏大愿景。主题思想上围绕对史燕峰的敬重与期许，以及对抵御倭患、恢复盛世的渴望展开。