分教中都

在中都，如今学府有上百个区域，声威和教化远播到初始的各个地方。新罗和百济也派遣子弟前来，期门军和羽林军的将士都在读书。一时间又看到文化制度繁荣昌盛，四方边境已经安定，战争已过。老夫我愧于白白领取俸禄而无所补益，只懂得做一些校正文字之类的小事情。

分司教育等事务。；古代对都城的一种称呼。；古代朝鲜半岛的国家名。；汉代护卫禁军名称，后泛指卫士。；皇帝卫军的名称。；无功受禄，多用于自谦。；校正文字，因‘鲁’和‘鱼’的篆文字形相似，容易写错，故用以表示校正文字。

从文学手法上看，这首诗运用了铺陈的手法。前几句通过描述中都学舍众多、声教远播、外邦遣子求学、军人读书等情景，层层铺叙，展现出一幅繁荣的文化教育盛景图。在情感表达方面，诗人既有对这种繁荣景象的欣慰与自豪，又有自己未能有更大贡献的惭愧之情。在意境营造上，描绘出一种积极向上、文治兴盛、四方来朝的宏大意境。主题思想围绕着对中都文化教育繁荣的展现，以及诗人自身对职位贡献的思考。整首诗以写实的笔触，从教育的角度反映当时的社会风貌，在简单的描述中蕴含着诗人复杂的情感。