感秋六首

洛阳有位少年人，英武的气概震动四方。三表和五饵的策略，能够欺骗中行这样的人。为何悲痛了一年多，还没一试就死去了呢？曾参和颜回虽然愚钝，难道能说他们终究是荒唐的人吗？天才任何时代都有，培养他们应当有方法。

墨子提出的判断是非真假的三种标准，即上本之于古者圣王之事、下原察百姓耳目之实、观其中国家百姓人民之利。；战国时尉缭子提出的用以分化瓦解敌人的五种手段，即爵禄、货财、美色、好玩、巧言。；欺骗、哄骗。；此处可能指中行说，汉文帝时宦官，后叛汉降匈奴，为匈奴出谋划策。这里借中行说指代敌人或对手。；曾参和颜回，都是孔子的弟子，以品德高尚、学识渊博著称。这里代表有道德、有才能的人。

从文学手法上看，此诗运用了对比的手法，如‘洛阳少年人’的英风与‘恸岁馀而亡’形成鲜明对比，突出了少年人的命运多舛。情感表达上，既有对少年英年早逝的痛惜，又有对曾颜等虽愚但不荒唐的肯定，情感复杂而深沉。意境营造上，通过对洛阳少年的描述，展现出一种豪迈的氛围，而后又转入对其命运的感慨，意境跌宕起伏。主题思想方面，探讨了天才的培养以及命运的无常，引发读者对人生的思考。