耕田

质地粗劣就不是好的器具，容纳东西当然不合适。六经虽然说都诵读过，对于大道究竟怎么样呢？晚年放弃了那些末流的学问，以农夫园丁为老师。正当春天时整治斗笠，到南边田地里手持锄头。在田间水里进进出出，沾湿了哪里有空闲去推辞。只希望秋天谷物成熟，小孩子有粥喝。长沮和桀溺自是远离尘世，我这样的小人怎敢有此期望。

粗劣、浅薄的意思。；优秀的人才，这里指好的器具。；即六经，《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。；指不重要的学问，这里是诗人对自己以前所学的一种反思性表述。；指斗笠。；锄头。；长沮和桀溺，春秋时的两位隐士。

这首诗在意境上描绘了一幅田园耕种的画面，通过诗人参与农事活动的描写，如‘晚途弃末学，农圃以为师。方春治台笠，南亩秉镃基。出入田水间，沾湿岂暇辞’，展现出质朴的田园气息。在写作手法上，先以‘窳薄非令器，容受固不宜。六籍虽云诵，于道竟何如’的议论开篇，表达对之前所学的一种反思，为后面转向田园生活做铺垫，采用了先议后叙的方式。情感表达上，诗人传达出对田园生活的一种踏实态度，以及对收获的质朴期待‘但愿秋谷成，童稚有粥糜’，其中蕴含着一种平凡而实在的生活理想。主题思想围绕着诗人弃学从农展开，表达了对田园生活的选择和对收获以保障家人生活的渴望。