归班之明日以六参入趁起居

从外地归朝任职的第二天，就以六参官的身份入朝问安。在湖海之间漂泊不定，错误地接受了朝廷的征召，春风吹入皇宫紫宸殿时我加入了官员的行列。恭敬地听闻朝廷聘请贤才深入山林岩穴（寻找隐士），不会因为有很多人才而遗漏那些出身低微的人。静静地思考人生的起伏都是命运的安排，高兴地因朝拜天子而舞蹈行礼。不要把在承明庐（在朝为官之处）当作一般的官府看待，史册（汗简）需要凭借正直之笔来修撰（删改）。

连接，这里指加入官员的行列。；古代聘请贤士时所送的礼物等，这里指朝廷聘请贤才的诚意。；山洞，代指隐士所居之处。；蒯（kuǎi）：草名，菅（jiān）：多年生草本植物，这里指出身低微的人。；古代朝拜时的一种礼仪，以舞蹈表示敬意。；本为汉代宫殿名，这里泛指在朝为官之处。；古代用来书写文字的竹简，这里指代史册。

从文学手法上看，首联运用叙事，‘湖海飘摇误召环’交代自己此前的漂泊与被召入朝的经历，‘春风入缀紫宸班’描绘出春风得意入朝为官的场景，形成鲜明对比。颔联通过描述朝廷求贤的态度，‘恭闻聘币及岩穴，不以多材遗蒯菅’，采用典故的方式，表达朝廷广纳贤才、不论出身的理念，增加了诗歌的文化底蕴。颈联‘静念升沉皆命分，喜因蹈舞拜天颜’，抒情自然，将自己对命运的感慨与朝拜天子的喜悦之情融合起来。尾联‘承明莫作官曹看，汗简须凭直笔删’则是议论，提醒自己在朝为官要有使命感，要秉持公正修撰史册。在情感表达方面，诗中既有漂泊之后入朝为官的喜悦，又有对命运安排的感慨，还有对为官责任的思考。在意境营造上，既有湖海飘摇的动荡画面，又有春风入紫宸的荣耀景象。主题思想围绕着诗人入朝为官的经历、感受以及对为官的认识展开。