和大著何兵部 其一

何侯从学校中兴起，高高地站在各位前辈之后。秋霜下茂盛的桧柏，在令蒲柳惊心的秋意里傲然挺立。他生平有经世济民之心，却像穿着长袖衣服难以起舞般困窘。头发花白时进入承明庐（为官），彩色的宫中小门里闪耀着郎官的光彩。离开京城乘坐一只小渔舟，顺着风轻快地漂流。寒花在荒寒之地闪耀，灵芝在腐朽之处茁壮生长。自身安闲淡然没有忧虑，年成好应该酿造美酒。再用自己的天性去看待事物，美妙地契合而达到无烦恼的境界。

古代学校名，胶为大学，庠为小学，这里泛指学校。；高高挺立。岿（kuī），高大独立的样子。；拜见，进见。；汉代有承明庐，为侍臣值宿之所，后用以泛指入朝或在朝为官。；彩色的宫中小门。闼（tà），门，小门。；明亮，显著，这里形容光彩闪耀。；郎官的星宿，这里代指郎官。；任船顺流自行。；植物才生长出来的样子，这里指生长。；佛教语，没有烦恼的境界。

从文学手法上看，此诗运用了对比的手法，如‘霜空茂桧栢，惊秋笑蒲柳’，将桧柏的茂盛与蒲柳的脆弱对比，暗喻何侯不同凡俗的品质。‘寒花耀荒寒，灵芝茁腐朽’也是对比，以寒花、灵芝身处恶劣环境却能焕发生机，来映衬何侯虽历经坎坷但仍有不凡之处。在情感表达上，既有对何侯经世之心不得舒展的同情，如‘平生经世心，短舞困长袖’，又有对他能在闲适中自得其乐的欣慰。在意境营造方面，诗中描绘出了一幅幅画面，有霜空下的树木，有江上的渔舟，还有荒寒之地的寒花等，组合成一种超脱尘世又略带寂寥的意境。主题思想上，通过对何侯经历和现状的描述，表达了对他的敬重，也传达出一种对人生境遇的思考，即虽有不顺但可在自身心性的修养中找到解脱。