贺龚仲芬太夫子重游泮宫二首

如同往昔一样采芹采藻（参加入学的仪式），转眼间六十年的光阴就过去了。经历劫难之后文星依然明亮，课余研读经史仍然知识渊博。满城的桃李（学生）在春风中成长，满室的芝兰（子孙）在慈爱之日绵延不息。应当看到学子们争着折取桂枝（科举高中），连续不断地一同咏赞那大罗天（仙境，这里表示美好的境界）。我虽然出生得晚但并不觉得迟，还欣喜能瞻仰到您这样的贤德之人。您就像潞国那样精神矍铄，有着像汾阳王一样的福泽。由此可知在文苑中您被尊为前辈，更何况有着浓厚的书香来使家族根基牢固。非常庆幸与您相邻如同身处欢喜之地，每年都欢喜地奉上美酒。

古代的学校。；科举时代称生员入学为采芹，也指入学。；也是与入学等文化活动相关的行为，藻，水草。；形容人知识渊博。；比喻优秀子弟，也可比喻美好的事物。；此处为敬仰的意思。；形容老人目光炯炯、精神健旺。；表示没有差错，这里指福泽相当。；同‘本枝’，指同一家族的嫡系和庶出子孙。；玉制的酒器，这里代指美酒。

这首诗在意境上营造出一种喜庆、尊崇且充满文化底蕴的氛围。前一首诗首联通过‘采芹采藻’和‘六十年’的对比，体现出时光的流逝和对主人公长久以来与学相关的经历的感慨，颔联‘劫后文星仍朗朗，课余经史尚便便’，对仗工整，从劫难过后依然才华出众、学识渊博的角度赞美主人公，以‘文星’‘经史’等词体现出浓厚的文化气息。颈联‘满城桃李春风在，盈室芝兰爱日绵’则是用桃李喻学生，芝兰喻子孙，展现出主人公在教育和家族传承方面的成就，春风和爱日的描写又增添了温馨之感。尾联以‘桂枝争折取’表达对学子们的期望，‘大罗天’的描绘则有一种美好的向往之情。后一首诗，‘我生虽晚未嫌迟’表达出对主人公的敬重不因出生先后而减少，‘潞国精神真矍铄，汾阳福泽不差池’运用典故，以潞国、汾阳王来类比主人公，增强了对主人公的赞美之情。‘从知文苑推前辈，况有书香笃本支’进一步阐述主人公在文坛的地位和家族文化传承的重要性，尾联‘剧幸比邻欢喜地，年年欢喜进琼卮’表达出因与主人公相邻而感到欢喜，以敬酒的方式表达尊敬与祝福。整首诗情感表达上充满了对龚仲芬太夫子的敬重、祝福、赞美之情，主题围绕着对龚仲芬太夫子重游泮宫的祝贺展开，通过多种文学手法，展现出一个德高望重、学识渊博、家族繁荣的老者形象。