和马侍读先生长至日习仪二首

十年来如鸣环佩般追随众仙人（比喻在朝为官），三次得以侍奉在御座之前。深深感恩能察觉到皇上龙颜的喜悦，能力微薄却努力追随着贤能之人。清平之世风云应当有所际会，矮小房檐下的春色也值得怜爱。床头的经史仍然散乱，冰冷的砚台和寒炉又陪伴了一年。蓬莱各处罗列着神仙（仍喻朝中官员），击鼓鸣鞭也在宫殿之前。阳之道且看明日开始渐长（长至日之后白天渐长），太平盛世并不比古人差。清闲的福分是君王所赐，愚拙的才能只有座主怜惜。不知不觉间时光即将过去，相逢时还羞愧被问起青春年华。

古人衣带上所系的佩环，行走时相碰发声，此处借指在朝为官者的一种状态，有追随、相伴之意。；皇帝用的屏风，指代皇帝身边、宫廷之中，这里指在宫廷侍奉皇帝。；皇帝的容颜，在封建时代常用来代指皇帝。；骏马的足，比喻贤能的人才。；也作‘狼藉’，杂乱不堪的样子，此处形容经史摆放散乱。

从文学手法上看，首联‘十载鸣环从列仙，三回得侍御屏前’运用比喻，将在朝为官者比作仙人，生动形象地写出为官的状态，同时对仗工整。颔联‘恩深自识龙颜喜，力薄能追骥足先’中‘龙颜’指代皇帝，以具体的形象表达出皇恩浩荡，‘骥足’用来形容贤能之人，表意含蓄又精准。情感表达上，既有对皇恩的感激，如‘恩深自识龙颜喜’，又有对自身能力不足的谦逊，像‘力薄能追骥足先’。在意境营造方面，‘短檐春色亦堪怜’描绘出一种微小而独特的春色景象，以小见大，衬托出时光的流转。主题思想围绕着在朝为官者的生活状态、对皇恩的感激、自身境遇的感慨以及对时光的感喟展开。整首诗情感复杂而真挚，既有对仕途生活的感恩与敬畏，也有对时光易逝、自身疏拙的惆怅。