原文

司徒岩岩，四海具瞻。

孰不敛衽，植偃砻顽。

蒙逖以卑，霄丽泥蟠。

讯之招之，令之曰前。

旭日垂熙，温诲孔殷。

昔我先公，政于晋阳。

知公于童，拔立序庠。

范之德行，训之典章。

古道世用，启迪游扬。

声诗书画，亦靡不详。

曰尔国器，必成用光。

公曰于乎，前德不忘。

乃共之食，乃赐之帛。

严威俨恪，靖庄允塞。

拜赐必????，餐德必实。

一望弗再，有衔以讫。

译文 / 白话释义

韩贯道司徒庄重威严，四海之内的人都敬仰他。谁见了他不恭敬整衣，他的正直能纠正不良和愚顽之人。他能礼待地位低微之人，就像霄汉之龙暂居泥中。召唤他，命令他前来。初升的太阳散发着光辉，他的温和教诲十分恳切。昔日我的先父，在晋阳执政。在他幼年时就赏识他，把他从学校中选拔出来。用德行来规范他，用典章制度来教导他。古老的道义在世间运用，对他启发引导并到处宣扬。诗词、书法、绘画，也没有不详细教授的。说你是国家的栋梁之材，将来必定成就大业而被重用。韩公说啊，先人的恩德不能忘记。于是和他一起吃饭，赏赐给他布帛。他威严庄重，安静端庄而内心充实。接受赏赐必定真诚，感受恩德必定实在。（分别之后）看一眼之后不能再见，（但心中）怀着感激之情直到如今。

注释

整理衣襟，表示恭敬。；倒下，倒伏，这里引申为纠正不良现象。；磨，这里可理解为磨炼、纠正。；远，这里表示疏远、地位低的人。；霄，云霄；丽，附着；泥蟠，龙蟠于泥中，比喻有才华的人暂时处于困境，这里形容韩尚书虽暂处低位却有高远之志。；十分恳切。；古代的学校。；宣扬，传扬。；无，没有。；和，和睦；这里表示真诚地接受。

赏析

从文学手法上看，此诗开篇便以‘司徒岩岩，四海具瞻’直接描写韩尚书的威严庄重，以宏大的视角塑造人物形象，令人顿生敬仰之感。在叙述韩尚书与诗人先父的关系时，通过回忆往昔之事，如选拔、教导等情节，以简洁的笔触勾勒出先父的知人之明以及韩尚书成长受教的过程，情节性强。在情感表达方面，既表达了对韩尚书的敬重之情，如‘孰不敛衽，植偃砻顽’体现出他令人敬畏的一面，同时也传递出一种感恩之情，如韩尚书不忘先父之恩惠，诗人对韩尚书的敬重感恩中也包含着对先父的缅怀。在意境营造上，诗中‘旭日垂熙’一句营造出一种温暖光明的氛围，与韩尚书的温诲相映衬，展现出韩尚书如朝阳般给人希望与力量。主题思想上，这首诗主要围绕着韩尚书的形象、他与诗人先父的关系以及由此产生的敬重感恩之情展开。

主题与意象

人物颂赞感恩回忆敬重叙事教诲庄重正人君子

怀知诗其一十二吴文定公