原文

有华东阳，烨于吴门。

古有遗高，展也兹存。

孰为先生，秀降三辰。

胸集万宝，手挥五云。

九渊湛映，千茝齐芬。

鹤跱霄逵，抗百风尘。

维予二祖，式契且姻。

亲公自髫，属于夕昕。

齿惟父子，视犹季昆。

聚晤员员，援推勤勤。

谓子良史，左丘马班。

谓子鹏运，直举横????。

安知乘马，班如迍邅。

终需于泥，以卒岁年。

余既暮矣，公犹岿然。

于何不臧，自遐不因。

一往不复，追悔空辛。

岂念平生，我思古人。

译文 / 白话释义

有位贤才在东方，闪耀于吴门之地。古人有遗留的高风，在这里展现留存。谁是这位先生呢？他如星辰般秀异降临。胸中汇聚万千宝物，手中挥动五彩祥云。如深潭清澈映照，像众多香草一同散发芬芳。像鹤屹立于九霄云路，抵御世间各种风尘。我的两位祖辈，与他投合且结为姻亲。我从小就亲近先生，从早到晚都在其身边。论齿序如同父子，看待彼此犹如兄弟。相聚时气氛融洽，互相援引推举尽心尽力。说我是优秀的史官，可与左丘明、司马迁、班固相比。说我如大鹏运翅，径直高飞翱翔。怎知道我像乘马之人，徘徊不前遭遇困境。最终深陷泥沼，就这样度过岁月。我已到暮年，先生仍然健在。没有什么不好，远离并非因为别的。一旦逝去不再回来，追悔只是空自悲辛。难道不思念往昔岁月，我思念着这位古人。

注释

光辉灿烂，这里形容沈周先生的出众闪耀。；古书上说的一种香草。这里形容先生品德如香草般芬芳。；站立，这里描绘鹤的姿态，用以比喻先生的高洁姿态。；古时小孩下垂的头发，这里指年少时期。；形容和顺、融洽的样子。

赏析

这首诗在文学手法上善用比喻，如‘胸集万宝，手挥五云’，将沈周先生的才华比作万宝、五云，形象地写出其才学的渊博和不凡。‘鹤跱霄逵，抗百风尘’则以鹤立于云霄之路来比喻先生的高洁超尘。在情感表达方面，诗人对沈周先生充满崇敬与感激，崇敬先生的才华与品德，感激先生对自己的赏识与帮扶，如‘谓子良史，左丘马班。谓子鹏运，直举横鶱’体现出先生对自己的高度评价。在意境营造上，诗中既有对沈周先生如星辰般闪耀、如深潭般清澈等圣洁高远意境的营造，又有对自身遭遇不顺的低回悲叹。主题思想上，通过回忆与沈周先生的交往经历、先生对自己的评价以及自己的现状，表达对先生的思念与追慕，同时也有对自身命运的感喟。

主题与意象

怀人崇敬高洁追悔抒情交往才学

怀知诗其一十二吴文定公