将归国述职，承侨校教师李根香等赋诗送行，步韵答谢二首

三个秋天在外流亡充满了诸多困苦，就像一局下到最后的残棋满盘皆散。饥饿中奔逃流离如今回想起来觉得还算容易，收拾这些残败的局面早就知道艰难。很惭愧不能像捧水救车辙里的鱼那样拯救困境，高兴的是有美好的文辞送给清冷官职的我。非常感谢诸位先生情谊深厚，归航的路上也沾染上晶莹的露珠。

这里指三年。秋季是一年中的一季，三秋可代指三年。；逃亡，流亡。指因某种原因被迫离开家乡，四处漂泊。；双手捧水。；干涸的车辙，常用来比喻困境，出自《庄子·外物》中‘周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：“鲋鱼来！子何为者邪？”对曰：“我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？”周曰：“诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？”鲋鱼忿然作色曰：“吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！”'；职位不重要、清闲冷落的官。；形容露水多的样子。

这首诗在意境上营造出一种历经沧桑后的感慨氛围。从写作手法看，首联以‘三秋亡命’点明流亡之久，‘一局枯棋散满盘’运用比喻手法，形象地写出了局势的破败不堪，如同棋局到了无可挽回的境地，以小见大，将个人命运与大局相结合。颔联通过‘饥饿奔逃’和‘残馀收拾’的对比，深刻地表达出在困境中不同境遇的感受，前者看似容易实则包含无尽心酸，后者则点明困难重重。颈联中‘愧无掬水苏干辙’一句用典，以‘掬水苏干辙’的典故表达自己无力改变艰难处境的愧疚，‘喜有清辞付冷官’又从愧疚转为欣慰，在情绪上有起伏变化。情感表达上，既有对自己流亡生活困苦的感慨，对困境无力扭转的惭愧，又有对友人送行厚意的感激。主题思想围绕着个人流亡的经历、艰难的处境以及对友人的感谢展开。