教学叹

低微穷困的书生没有远大的志向，偶尔睁开昏浊的眼睛阅读书籍。乡村子弟想着书写文字，邀请先生一同教学。远远防范争斗诉讼和诡诈攻讦之事，就近却靠近财利之事如同侵吞掠夺。行事便利是世上所推崇的，先王的教导之道只是迂腐空疏罢了。您没看到官家设立学校，贤俊之士罗列其中。也只是擅长精致华丽之文以求得荣禄，谁还会去高远地考察古代的典章制度呢。本来期望教学能够敦厚风俗，如今却像用附子来填饱肚子（只是表面应付而无实际功效）。

低微、低下。；远大的志向，善谋。；争斗诉讼，'鬭'，dòu，同'斗'。；诡诈地揭发、攻讦，guǐ jié。；侵吞、掠夺。；学校，古代称庠或校，xiáng xiào。；古代的典章制度。；一种中药，这里比喻表面应付而无实际功效。

从文学手法上看，这首诗运用了对比的手法。如将先王的教道与现实中的世风进行对比，突出了现实中对利益的追逐以及对传统教道的背离。在情感表达方面，诗人充满了对当时教育现状的失望和批判。诗中描绘出乡村教育中子弟注重财利，而官家学校里的俊士只追求荣禄的现象，表达了对这种功利性教育的不满。在意境营造上，通过对穷生、村田子弟、官家庠校等不同场景和人物的描写，构建出一幅教育风气衰败的画面。主题思想上，诗人旨在批判当时社会的教育已经失去了敦化风俗的本质，变得功利化、世俗化。