原文

能吏事深刻，商利谨毫厘。

俗吏趋期会，簿书自羁縻。

寥寥弦歌声，千古空馀思。

还淳山水邑，令君丘壑姿。

邑民本无事，君亦何所为。

治己物自治，化行风荐移。

君复何所欲，读书常不足。

拄腹五千卷，插架三万轴。

曾未出毫芒，万室已蒙福。

堂东松竹林，昔时閟荒榛。

堂中灯烛光，昔时照红裙。

今何声吾伊，萧萧风雨晨。

问君有社稷，亦复有人民。

奈何独自苦，学道则爱人。

译文 / 白话释义

能干的官吏行事严峻苛刻，谋求利益时连毫厘都不放过。庸俗的官吏只忙于按期催征赋税，被文牍公务束缚住。弦歌之声稀少，千古以来只留下无尽的思念。淳安县本是山水环绕的地方，陈县令有着高雅的志趣。县民本来没有什么事情，县令也不需要做太多。治理好自己，事情自然能治理好，教化施行，风俗就会逐渐改变。县令还有什么追求呢，读书常常觉得不够。腹中装满了五千卷书，书架上插着三万册书。虽然还没有完全施展，但是万民已经蒙受福泽。厅堂东边的松竹林，过去是荒芜之地。厅堂中的灯烛光，过去照着女子（可能指宴乐场景）。现在听到的是什么读书声呢，那是风雨萧萧的早晨传来的读书声。问县令心中有国家社稷，也有黎民百姓。为什么要独自辛苦，学道就会懂得关爱他人。

注释

严峻苛刻。；指按期执行政令。；束缚，拘束。；bì，关闭，这里可理解为荒芜废弃的状态。；读书声。

赏析

这首诗在文学手法上运用对比，如‘能吏事深刻，商利谨毫厘。俗吏趋期会，簿书自羁縻。寥寥弦歌声，千古空余思’与后面描写陈县令的高雅志趣、以读书修身治民形成鲜明对比，突出陈县令的不同凡俗。情感表达上，对以往官吏的做法有批判之意，对陈县令充满赞赏之情。在意境营造方面，通过描写淳安的山水、松竹林等景象，烘托出一种宁静而又充满文化气息的氛围。主题思想上，主要是赞扬陈县令的品德和治民理念，他以读书来提升自己，进而福泽万民。诗中以简洁的语言勾勒出不同类型官吏的形象，层层深入地展现出陈县令的形象特点。

主题与意象

批判赞扬治民读书对比宁静官吏形象

寄题淳安陈令君读书林