寄吴伯纶

想念你曾经专心读书之处，在江边长久地客居。学生们像鹄鸟一样恭敬地趋立，都讲通报收获的消息。你的学问擅长古老的学术，所传授的经典是从墙壁里得到的珍贵书籍。东方朔还在撰写文牍，诸葛亮已经建成了茅庐。对于为官之事心中何有牵累，即便一箪食一瓢饮也乐趣有余。岂能够谋求年末祭祀，只是亲近樵夫和渔夫。庭院中的草在秋烟中堆积，山窗之下夜晚的月亮显得空寂。他日到了像马南郡（马融）那样的地位，隐居的行迹又会怎样呢？

放下室内悬挂的帷幕，指教书。引申为闭门苦读。；独处，这里指独自居住。；趋立，恭敬地站着；鹄，天鹅，这里形容学生恭敬站立的姿态。；这里可能表示有所收获等意，具体含义与当时的讲学、生活情境有关。；淹中，春秋鲁国里名。在今山东省曲阜市。古以淹中为儒学的中心。这里指儒家学术。；指从墙壁里得到的珍贵书籍，可能是用了某个藏书或得书的典故。；古时削薄竹木成片用以书写。后用以泛称书写、撰述。；冠簪和冠带。这里指代为官之事。；古代两种祭祀的名称，‘伏’在夏季伏日，‘腊’在农历十二月。这里指谋求生计。；狎，亲近；樵渔，樵夫和渔夫，指亲近平民百姓的生活。；指隐居的行为。

从文学手法上看，首联点明思念的对象及其居住之地，简单直接地开启全诗。颔联运用比喻，将学生比作鹄鸟，形象地写出学生的恭敬神态，同时‘衔鱼’的表述增添了画面感。颈联通过‘淹中术’‘壁里书’等典故，表现出吴伯纶学问的渊博。中间这几联从不同角度对吴伯纶的生活、学问等进行描述，丰富了人物形象。在情感表达方面，诗中既有对吴伯纶的思念之情，也有对其安贫乐道、潜心学问生活态度的钦佩。在意境营造上，‘庭草秋烟积，山窗夜月虚’描绘出一幅寂寥、清幽的画面，烘托出一种静谧又略带惆怅的氛围。主题思想上，这首诗主要是对吴伯纶的思念、对其学问及生活态度的赞赏，也包含对其未来发展的一种遐想。