哭王柳南先生

年少时的分别很快就变成了永恒的悲痛，悲叹你离世同时也恨自己认识你太迟。家中的学问传承不知能托付给谁，头发还没白就早早离世老天也不怜悯。半辈子悠闲的情怀寄于山水之间，故乡的晚辈们失去了一位良师。小园是昨天我们谈论诗歌的地方，再次经过门前泪水流满了脸颊。

原指手汗，后多用以称先人或前辈的遗墨、遗物等。这里‘青箱手泽’指家中的学问传承等先辈留下的东西。；指长寿老人，这里指年纪还未老。；上天的怜悯、留下。；山峦溪谷，这里指山水之间，形容先生的闲情所在之处。；指学识或资历较浅的人，这里指故乡的晚辈。；脸颊。

从文学手法上看，首联‘少别俄成万古悲，悲君兼恨识君迟’直抒胸臆，通过‘少别’与‘万古悲’的对比，强烈地表达出悲痛之情，‘悲君’与‘恨识君迟’叠加，更强化了这种情感。颔联‘青箱手泽知谁托，黄发天亡不慦遗’运用典故，‘青箱手泽’指代家学传承，借典故表达出对先生逝去，学问传承无人的担忧。颈联‘半世闲襟老岩壑，一乡后进失师资’从先生的生活情怀和对乡人的影响两个方面进行描写，体现出先生的高雅闲情和他在当地作为师长的重要性。尾联‘小园昨日论诗地，重过门前涕满颐’情景交融，回到曾经与先生论诗的小园，触景生情，‘涕满颐’将悲痛之情具象化。在情感表达上，整首诗以悲痛为主要情感，既有对友人逝去的悲伤，又有对相识太晚的遗憾，还有对先生学问传承、对乡人的影响等方面的痛惜。在意境营造上，通过回忆与先生的过往、先生的形象及小园的场景，营造出一种哀伤、追思的氛围。主题思想主要围绕对王柳南先生的悼念、惋惜之情展开。