哭峡江曾二云老师

噩耗刚刚传来暗地里就十分震惊，在闽地长途跋涉是为了谁呢？踏遍岭南的三山临近，却看到天边的支柱倾倒！大海不能容纳文天祥（信国）般的人物，白头之年竟然丧失了像颜真卿（真卿）一样的忠臣！同时的义士都暗自哭泣，并非只为师生情谊而悲伤。冰清玉洁的高风亮节海内仰望，至今在闽地人们还为他的仁爱而落泪。身处孤岛心中想着保存宋朝，梦中进入前朝只想着辅佐唐朝（以古喻今，表忠心）。乡里向来以臣子的节操著称，家门都因为国恩而亡。还有小孙子相随，如今巢穴倾覆又能躲藏到哪里呢？有客人从厦门乘风而来，灵光般的孤殿还高高耸立。在闽海一带权力尊崇如同元老，奏疏惊动皇帝。没有得到君主赐予的诏书，却还能得到先皇的恩典。新的官衔随着印信颁发，曾经慰藉万里之外孤臣的心。往年承蒙漳浦的举荐，君主恩准特诏参加天官的考试。书生不是靠事先疏通关系而进身，国士却承蒙破格的看待。偶然在延郡幕府任职，三年间有幸戴着侍臣的帽子。同时的知己都已经捐躯而亡，每每想到师恩眼泪就流个不停。

因走远路而使足生茧，形容长途跋涉。；原指郭门之外，后指在朝廷之外担当军事重任。这里‘阃权’表示在地方上的权力。；皇帝的诏令，上有蜡封，故称。；这里代指诏书之类。；谦辞，错误地承受。；事先为人介绍、推荐或关说。

这首诗意境悲壮而沉痛。从写作手法来看，多处运用典故，如‘沧海未能容信国，白头毕竟丧真卿’，以文天祥（信国）和颜真卿（真卿）来比曾二云老师，高度赞扬其忠贞的气节。情感表达上，全诗充满了对曾二云老师的敬重、哀悼以及对其遭遇的悲痛之情。开篇‘凶问初传暗里惊’直接点出噩耗传来时的震惊，奠定了全诗哀伤的基调。中间部分通过叙述老师的事迹，如在闽地的活动、所受的皇恩、对朝廷的忠心等，层层深入地表现出老师的高洁品格和不幸命运。结尾处‘同时知己捐躯尽，每念师恩泪未干’则将对老师的思念与对知己尽亡的悲哀融合在一起，使这种悲痛的情感达到高潮。主题思想上，一方面是悼念曾二云老师，另一方面也从侧面反映出当时的社会动荡不安，忠臣义士命运多舛。