留守待制视学其二

在学宫中展开讲学的席位，宣扬道义，朝廷使者乘车前来观瞻文章。水寒之时芹菜的叶子还很薄，早春时节杏树的树阴已经很繁茂。学子们欢快地晃动着青色的玉佩，亲自听闻那娓娓动听的教诲之言。孤独的学子承蒙快乐的培育，始终将自己托付于学宫。

阐述道义。；使者所乘之车。轓（fān），车两旁反出如耳的部分，用以遮蔽尘土。；形容说话连续不倦的样子。亹（wěi）。；承蒙，承受。；这里代指学宫。

从文学手法上看，此诗运用了写景状物的手法，如‘水寒芹叶薄，春早杏阴繁’，通过对寒冷水中薄芹叶和早春繁茂杏阴的描写，点明了时节，同时也为学宫的讲学活动营造出一种清新的氛围。在情感表达方面，‘喜动青青佩，亲闻亹亹言’表达出学子们听闻教诲时的欣喜之情，‘孤生荷乐育，终始托丘关’则体现出学子对教育的感恩以及对学宫的依托之感。在意境营造上，诗中描绘的学宫讲学场景，有使者前来，有学子听讲，再加上对景物的点染，构建出一种庄重又富有生机的意境。主题思想围绕着学宫的讲学、教育活动展开，表现出教育的重要性以及学子对教育的敬重。