留守待制视学其二

春天来得早，沂河的风已很暖和，泮水幽深之处芹草生长。前面的旗帜轻拂着讲学之处的树木，垂挂的佩饰在学童的衣领前闪耀。浓厚的文化氛围弥漫开来，有善于循序渐进诱导的心意。鲁恭王的旧宅虽已残坏，但金石上还留存着往昔的声音。

沂河，水名。yí；泮水，古时学宫前的水池。pàn；衣领，此处指学童。jīn；形容浓厚的样子。；弥漫。mí；鲁恭王，此处用鲁恭王宅的典故。；泛指古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之类。

从文学手法上看，首联‘春早沂风暖，芹生泮水深’通过描写春天的沂风、泮水等自然景象，以景起兴，为后文的学宫讲学之事营造出一种温暖、富有生机的氛围。颔联‘前旌拂讲树，垂佩耀童衿’中，‘前旌’‘垂佩’等意象描绘出学宫之中的讲学场景，通过视觉描写，将讲学的庄重感体现出来。颈联‘郁郁弥文化，循循善诱心’直接点明文化氛围浓厚，并且赞赏讲学之人有循循善诱的品德，起到承上启下的作用。尾联‘恭王不坏宅，金石有遗音’运用典故，以鲁恭王宅的典故暗示学宫之地有着深厚的文化底蕴，金石遗音象征着文化传承的悠远绵长。在情感表达方面，表达出对学宫讲学之事的敬重，对文化传承的积极态度以及对讲学之人的赞美之情。在意境营造上，整首诗营造出一种庄重、富有文化气息、充满生机的意境。主题思想围绕着学宫讲学、文化传承展开，强调了文化教育的重要性。