曼公书至，得山阴师死事信 其二

都羡慕我的老师得到君主的知遇之恩，五年间随着车驾一直相伴。边疆的文书忽然到来催促上朝紧急，秘密的旨意偏偏下达致使退值（下班）延迟。热血化作碧玉，这是人间千年的遗恨，犹如天柱摧折，这是来自九重天上的悲痛。当今皇上远在蛮荒之地，身边危急时刻又依靠谁呢！

原指皇帝的车子，此处代指皇帝。；指边远地区。古代称南方未开发的地方为蛮荒之地。；出自苌弘化碧的典故，苌弘是周朝的忠臣，无辜被害，传说他的血化为碧玉。这里用以表示冤屈和遗恨。；天柱摧折，比喻重要人物的死亡，表达悲痛之情。；此处读zhāo，指朝廷、朝堂。

从文学手法上看，这首诗运用了叙事与抒情相结合的方式。首联通过‘共羡吾师遇主知，五年车驾镇相随’直接叙述老师受君主知遇且长时间相随的状况，奠定了一种曾经辉煌的基调。颔联‘边书忽到催朝急，密旨偏承下直迟’则继续叙事，描述事情的紧急变化，边事紧急催促上朝，密旨下达导致下班延迟，在叙事中营造出一种紧张的氛围。颈联‘血碧人间千载恨，柱摧天外九重悲’运用典故（血碧化碧的典故），同时以‘血碧’‘柱摧’这样富有冲击力的词汇，强烈地表达出对老师死事的悲痛之情，将人间的遗恨和天上的悲恸相联系，极大地增强了抒情的效果。情感表达上，全诗饱含着对老师的敬重、对老师死事的悲痛以及对局势的担忧。在意境营造上，诗中既有对过去老师荣耀时光的回忆性描述，又有对当前老师逝去后悲恸情境的构建，两种情境形成鲜明对比，烘托出悲痛的氛围。主题思想上，主要表达了对老师的追念和对老师死事的哀伤，也从侧面反映出当时局势的动荡不安。