暮春陈橘洲过五石瓠堂会若水上人至清华激射喜而有赠时予将偕若公入田盘而橘洲有志未果云

年少时重视结交朋友，落落寡合悲叹自己朴素的操守。在荒路上小步行走，困窘得像蓬草惊飞奔走。上天的风吹来了相知之人，光彩照人地罗列在门窗之前。问相知的都是谁呢，是两三个志同道合的朋友。风度翩翩的太丘后代，风采才华如美玉一般。清朗流畅地说出高妙的言论，泰山、华山面前小土丘显得渺小。若师是汉川的隐逸之人，心如止水崇尚虚心接受（各种事物）。就像得到如意宝珠，像陀罗尼领悟佛的金手（般的智慧）。空闲的时候平静地陈述，真实的道理任由缓缓探究。尘世的喧嚣或许能被荡涤，柴木做的栅栏一推就倒。拄着拐杖跟随支公（此处指僧人若公），天一亮就前往南边的田地。离合聚散没有固定的期限，春天的云彩下独自回首往事。

古代男孩成童时束发为髻，因以代指成童之年，通常为十五岁左右。；形容狭窄、局促不安的样子。；形容鲜明发光的样子。；形容英勇威武的样子，这里形容人的风度不凡。；美玉，这里用来比喻人的才华。

从文学手法上看，这首诗运用了对比手法，如‘清畅发高言，岱华眇培塿’，将友人的高妙言论与岱华和小土丘对比，突出友人的不凡。在情感表达方面，诗中既有对友人的赞美之情，如对太丘裔的才华赞赏，又有对相聚离别的感慨，像‘离合无常期，春云独回首’，春云下的独自回首体现出离别的惆怅。在意境营造上，诗中描绘了多种意象，如‘荒涂’‘惊蓬’营造出一种困窘、漂泊的意境，而‘天风吹所知，粲然罗户牖’又给人一种惊喜、美好的感觉。主题思想上，此诗既表达了对友情的珍视，也透露出一种对不同思想境界和生活态度的感悟，通过描写友人们的形象、品质和相聚交流之事来传达诗人复杂的情感和思考。