清明南郊看桃过友成、崇正两书院遗址感赋
清 · 许传霈 · 五言
南山聚集着许多有名的遗迹，年代久了苦于被埋没。有桃花在山麓芬芳盛开，连续不断地招引着游人。游人们喜爱春天的绿色，谁又能重视这些文化遗迹呢？凭借着搜集文献，我们要保全它们的真实面貌。大道左边立着高大的石碑，在风雨中早晚像是在哭泣。上面的大篇文字已不可辨认，用手剔除苔藓的痕迹。上面大大地写着讲学之处，成公遗留的恩泽还留存着。我心怀东莱先生，他在南宋奔走于浙江福建。北山的仁山先生继承他，婺学培育根基。何况这个友成的名号，赵氏（之学）由此开始振兴。跟从求学的有乔葛等人，在儒林成为有名的臣子。忠诚如李正节，浩然正气充满天地之间。到了倪陈等人，传授学业实在是传承火种。贤能的哲人聚集在这里，花鸟都透露出一种精神。弹指之间过了数百年，田野里黍麦一片新绿。池塘清澈适宜洗浴，左右还能感受到一种自在。可以想见他们陪坐的闲暇时光，出入于道义之门。询问石碑，石碑却不说话，梨花挂满前面的村庄。
埋没，沉没。这里指古迹被岁月埋没难以被人知晓。；凭借，依靠。；何况，况且。表示进一步的说明或补充。；传火于薪，前薪尽，火又传于后薪，比喻师生递相授受。；田野里黍麦生长的景象，这里借景暗示时光的流逝。
从文学手法上看，这首诗运用了叙事与抒情相结合的手法。诗人先叙述了南山遗迹的现状，如‘南山聚名迹，岁久苦沈湮’，然后抒发自己对这些遗迹背后文化的重视之情。在情感表达方面，诗中蕴含着对古代文化遗迹衰落的惋惜，像‘丰碑立道左，风雨泣晨昏。鸿文不可识，手剔藓苔痕’，通过描写丰碑上文字被苔藓侵蚀难以辨认，表达出深深的遗憾。在意境营造上，诗中既有桃花盛开、游人往来的春日景象描绘，又有古碑沉默、梨花满村的寂静而带有历史沧桑感的画面，两者形成鲜明对比。主题思想上，这首诗旨在强调对古代文化遗迹的保护以及对古代文化传承的重视，从对友成、崇正两书院遗址的感怀延伸到对古代学术传承的追思。诗人通过对往昔贤哲在此讲学、贤才辈出的回顾，表达出对这一文化传统消逝的感慨以及想要重拾文化本真的愿望。
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