伤张荫麟
近代 · 钱钟书 · 五言
清晨起来读报纸，惊讶地失声痛哭孩子已经去世。天地仿佛颠倒，风云变幻诡谲。完全知道不会有好消息，但又不忍心不看。赫然在那报纸上，孩子占了一角纸。大事记的剩余笔墨，为孩子写下了名字。他的出生本来就不算荣耀，死后的哀痛也到此为止。还承蒙他有考据古籍的能力，若不是这样怎么会到这地步。在吴先斋头吃饭，是认识孩子开始的时候。在南方荒远之地又再次见面，分别后就相隔万里。曾经写的诗早已删除，为孩子悲伤也无法再唤起。从前自恃意气豪迈，以齐名之心不要高兴得太早。梅尧臣自负诗才书法，不屑与周敦颐相比。当时的人哪里能知道，这句话说的很有道理。忽然现在听到噩耗，增加了我悲伤时的泪水。同类人怜惜同类人，衡量才能时已经太晚了。孩子的学问综合而广博，在玄学和史学中出入。生前专注于考证，认真务必追求真实。刚去世名字就被讹传，纠正文字的错误。反而成为校勘的资料，等待别人去辨别真伪。孩子的为人修养自身，因果报应很快就到。造化本来就喜欢捉弄人，不只是夺取生命而已。我们这些人甘愿为学问献身，叹息着看待这位士人。龙场的丞曾经说过，我和你就像他那样。
怪异、变化多端。形容当时局势的复杂和难以捉摸。；考查古事。这里指孩子有考据古籍的能力。；自恃意气。诗人回忆过去自己的意气豪迈。；因果报应。强调孩子为人修养自身，因果很快就会显现。；校对书籍，订正文字。文中指孩子纠正文字的错误，成为校勘的资料。
这首诗从清晨读报得知孩子去世开始，营造出一种悲痛欲绝的氛围。写作手法上，通过对天地变化、报上文字等的描写，烘托出内心的震惊和哀伤。情感表达极为真挚深沉，从得知噩耗的痛苦到对孩子学问的追忆，再到对造化弄人的感慨，情感层层递进。意境上，以日常的读报之事引出巨大的悲痛，反差强烈，让读者感同身受。主题上，既表达了对孩子去世的悲痛，也探讨了学问与人生的关系，以及造化的无常。
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