舍弟客临平

我的弟弟客居临平，靠着谁去探问那兄弟聚居之处呢？半夜三更对着灯火流下殒命般痛苦的泪水。天高地远，不知道弟弟你如浮萍断梗般漂泊的踪迹，来信说你在那荷花盛开的村落。年华像你这样还不算太晚，可考场仕途对我来说已经懒于谈及。在太学的旧友如今要北去，家门的高低还是好好一同讨论吧。

比喻兄弟。出自《诗·小雅·常棣》：‘脊令在原，兄弟急难。’；浮萍断梗，因漂泊流徙，比喻人行止无定。；科举考试的地方，也指科举考试。；太学。

从文学手法上看，首联运用典故‘鹡鸰原’，以古喻今，表达对弟弟的思念与牵挂，鹡鸰在原象征兄弟友爱，此处借问鹡鸰原表达自己对弟弟状况的关切。颔联通过‘天远’与‘书来’的对比，天远突出距离的遥远，书来则带来了弟弟所在的消息，一远一近，把自己对弟弟的未知与突然得知消息的复杂情绪表现出来。颈联中‘年华似汝’与‘场屋如吾’又形成对比，将弟弟还有年华可为与自己对场屋（科举考场之类）的倦怠灰心相对比，表达出一种人生的沧桑感与对弟弟的期望。尾联提及‘壁水故人北去’，在这一情境下还想到家门之事，有一种在世事变幻中对家族之事的重视与对弟弟的叮嘱，使诗歌情感更加深沉。在意境上，‘灯火三更殒泪痕’营造出一种孤寂、凄凉的氛围，三更灯火下独自落泪，将思念弟弟的情感具象化。‘藕花村’则勾勒出一个充满诗意与宁静的地方，与诗人自己的复杂心境形成反差。整首诗表达了对弟弟深深的思念、牵挂，对自己身世境遇的感慨，以及对家族事务的关心等复杂的情感。主题思想围绕兄弟之情、身世之感与家族之事展开。