慎斋林师远访赋赠

我的老师意态潇洒自在，拄着手杖游历山川。如果不是您乘着高大的车子前来拜访，我家中斋房里的旧榻就还一直空悬着。寒星照进屋里，陪伴着我们的交谈，流水就像弹奏的琴弦一样发出声响。只是惭愧辜负了您如牛刀割鸡般的教诲，我在低微的处境中渐渐老去。

高大的车子，这里是对来访者的尊称，出自《新唐书·李贺传》‘李贺字长吉，系出郑王后。七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自目曰《高轩过》。’；狭长而较矮的床，多供坐卧，如‘徐孺下陈蕃之榻’。；宰牛的刀，比喻大材，出自《论语·阳货》‘子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：‘割鸡焉用牛刀？’；居于低下的地位，常指处境困窘，如‘卑栖却得性，每与白云归。’

从文学手法上看，首联‘吾师意潇洒，杖履历山川’直接描写老师潇洒的意态和游历山川的经历，简单勾勒出人物形象，语言简洁明快。颔联‘不有高轩过，斋头榻旧悬’运用假设，写出老师来访的难得。颈联‘寒星侵坐语，流水写鸣弦’是写景句，寒星、流水的意象营造出一种清幽、静谧的氛围，同时寒星‘侵’坐语，将寒星拟人化，赋予其动态感；流水‘写’鸣弦，运用通感，把视觉的流水与听觉的鸣弦相联系，生动地描绘出一种诗意的画面，也烘托出与老师交谈的高雅氛围。从情感表达上，诗中表达了对老师来访的惊喜与感激，同时尾联‘惟愧牛刀训，卑栖老一毡’又流露出自己辜负师训、处境低微的惭愧之情。在意境营造上，通过对人物、景物的描写，构建出一种清幽而又略带惆怅的意境。主题思想上，主要是表达对老师的敬重、感激以及自身境遇不佳的感慨。