施大上舍薄游江夏奉题通雅堂诗钞即送之潜江县幕兼讯传经书院诸肄业生

等到我与你剪烛同宿的夜晚，又重新开始一边饮酒一边谈论文章。如补作《笙诗》那般创作需要才思敏捷，传来消息说做门客却饮食粗陋。如今与外族议和的时候还有安定边疆的议论，想要国家富强可谁去寻求像《平准书》那样的治理策略呢。这次你前往沱水、潜水之地倘若前来探访，故人家徒四壁近来又怎样了呢。

修习课业。古人书所学之文字于方版谓之业，师授生曰授业，生受之于师曰受业，习之曰肄业。；水獭，此处‘笙诗歌有獭’可能用与创作相关的典故，形容创作需要才思敏捷等意。；《史记》中的一篇，主要记载西汉时期的经济政策等，这里指代治理国家经济的策略。；倘若，如果。；这里形容家境贫寒，家徒四壁的样子。

从文学手法上看，颔联运用典故，‘补得笙诗’和‘食无鱼’的典故运用自如，增加了诗歌的文化内涵与历史厚重感。在情感表达方面，首联回忆往昔与友人剪烛论文把酒的欢乐时光，充满怀念之情；颔联则透露出友人怀才不遇的境况，既有对友人境遇的同情，也有对社会现实的不满。在意境营造上，通过往昔欢乐与现在友人境遇的对比，营造出一种略带惆怅和寂寥的氛围。主题思想上，反映了对友人的思念、对其遭遇的关切，也含蓄地表达了对当时社会中人才得不到重用、治国策略无人重视等现象的批判。