十月十九日去严州

十月十九日前往严州。果然看到严滩的江水十分清澈，独自乘坐小船来来去去怎能不动情。江水就像学派一样迂曲却能通达，山峰恰似诗人的情怀看着并不平坦。跃出水面为您送行的鱼儿知晓人情滋味，穿越树林识别我的鸟儿呼喊我的名字。回头看双峰，慈云就在近处，今天在父母的居舍那里有我的兄长。

在浙江省桐庐县南，相传为东汉严光隐居垂钓处。；迂曲，曲折。这里形容江水的形态，也暗示一种哲理上的曲折发展。；知晓味道，这里赋予鱼以情感，好像鱼懂得送别之情。；呼喊名字，形容鸟好像认识诗人，把鸟人格化。；比喻慈悲心怀如云之广被世界、众生。这里可能是指当地与佛教等慈悲概念相关的云气之类的自然景观或者意象，也可理解为带有慈爱的云彩。

从文学手法上看，这首诗运用了比喻的手法，如‘江如学派迂能达，山似诗怀看不平’，将江比作学派，山比作诗怀，新奇而独特，把抽象的事物具象化，增添了诗歌的意趣。在情感表达方面，诗人通过对严州之景的描写，表达了自己对这片土地深深的眷恋之情。如‘果见严滩彻底清，孤舟来去怎忘情’，清澈的严滩触动了诗人内心的情思，孤舟来去更显诗人的孤寂与对这里难以割舍之情。在意境营造上，诗中既有清澈的江水、孤舟这样清幽孤寂的画面，又有鱼送君、鸟识我的充满生机和情感互动的场景，二者相互交融。主题思想上，诗人借景抒情，通过描绘严州的山水、鱼鸟等，抒发了自己对严州的喜爱、不舍以及对亲人的思念，因为最后提到了‘亲舍今朝有阿兄’。