寿节庵师

您像寒松般的品格被天子称道，褚遂良的美好形象光照千秋。亲手栽种在皇陵的树木已形成新的树荫，想来面对着琴音能驱散心中的忧愁。绝世的英明姿容难以隐藏，在朝中儒家的治世功效也只能部分实现。七十岁的太保刚刚接受赏赐，一同向着长寿的老年群体中游乐。

《孔子家语·辩乐》：‘昔者舜弹五弦之琴，造《南风》之诗。其诗曰：南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。’后以‘薰弦’指《南风歌》。这里代指琴音。；隐藏、隐蔽。如‘韬光养晦’。；老年。耆，年老、六十岁以上的人。阴，这里可理解为群体之类的意思。

从文学手法上看，首联运用比喻手法，将老师比作寒松，形象地写出其品格的高洁，同时又以褚遂良作比，借助历史人物的光辉来映衬老师的不凡。颔联通过描写手栽之树成荫这一景象，营造出一种时光流逝的氛围，‘想对薰弦散郁忧’又从侧面表现出老师或许有忧愁，以景衬情。颈联中‘绝世明姿韬未得，中朝儒效仅能收’有一定的感慨意味，暗示老师虽有绝世的才华与姿容，但在朝中未能完全施展儒家治国平天下的抱负。尾联以老师七十岁接受赏赐，一起在老年群体游乐的画面作结，有一种豁达中又带有些许无奈的情绪。整体表达了对老师的敬重、赞美之情，同时也流露出对老师境遇的感慨。在意境上，既有对老师高洁形象的烘托，也有对其未完全施展抱负的淡淡的惋惜之情的渲染。主题思想围绕着对老师的敬仰、对其人生境遇的复杂情感展开。