送毕兆先掌教安福

和你年少时在竹斋中交谈，如今你带着青毡从淦水之南出发远行。像沧海蛟龙双双拔剑跃动，在蓟门风雨中分别驾乘的马。秋天凉爽时在新茨野吟诵弦歌，夜色里的楼台倒映在石鼓潭中。分别之后江鸿鸣叫谁与我一同倾听呢，思念你的时候应该会有白云为我传递信件。

青色毛毯。在诗中可能代指行装等物品，有文化传承的意味，典故出自《晋书·王献之传》，王献之夜卧斋中，有小偷进来，献之慢慢地说：‘偷儿，青毡我家旧物，可特置之。’小偷被吓跑。后来以青毡指代士人故家旧物或其传承的文化等。；水名，在中国江西省。；古代驾在车前两侧的马，这里的‘分骖’表示分别。；弦歌和诵读，指学校教学。；蒺藜，这里‘新茨野’可能是指长满蒺藜之类植物的郊野。；同‘缄’，信件。

这首诗在意境上营造出一种既有着离别的淡淡惆怅，又蕴含着对友人未来的期许之感。从文学手法来看，首联采用回忆往昔的方式开篇，‘与君少小竹斋谈’唤起往昔的美好回忆，与如今的分别形成鲜明的对照，奠定了全诗的感情基调。颔联‘沧海蛟龙双跃剑，蓟门风雨一分骖’运用了比喻和借景抒情的手法，将友人比作蛟龙跃剑般富有活力和才华，‘蓟门风雨’则渲染出一种分别的氛围，‘分骖’则点明分别之事。颈联通过描写‘秋凉’‘弦诵’‘新茨野’‘夜色’‘楼台’‘石鼓潭’等景象，勾勒出友人即将前往的地方的画面，有很强的画面感，同时也借景抒情。尾联‘别后江鸿谁共听，相思应有白云椷’以江鸿、白云为意象，江鸿的鸣叫无人共听表达出孤独感，而期望白云传递思念则把对友人的思念之情表达得十分真挚。在情感表达上，既有对年少友情的怀念，又有对友人离别的不舍，还有对友人未来的美好祝愿。主题思想主要围绕着送别友人展开，体现出对友人的深厚情谊。