送窗友陆掌教之柘城

年轻时我们一同向着高远的理想前行，命运不顺令人怜惜你独自落在后面。在太学里你长久以来被推许为学识渊博的优秀之士，如今中原之地很高兴迎来贤能的老师。打开书函在传授知识的地方，座位周围围满学子前来问学之时。培育学子的功绩成就之后回报圣明君主，还应当高升任职于朝廷之中。

命运不好。蹇，本义跛足，这里指不顺利。；渊博美好。；青色交领的长衫，古代学子的常服，这里指代学子。；乐于培育人才。；禁苑中的池沼，这里指中书省等重要机构，借指朝廷高位。

从文学手法上看，首联运用对比手法，将少年时共同的高远志向与朋友如今的命运不顺相对比，突出对友人的怜惜之情。颔联通过对友人在太学里的才学被推许以及在中州成为贤师的描写，从侧面烘托出友人的学识和才能。颈联‘函开’‘座拥’等词描绘出友人教学时的场景，画面感较强。情感表达上，既有对友人命运不顺的同情，又有对友人成为贤师的欣喜，还有对友人未来能够得到重用、回报君主的期待。在意境营造方面，如颈联勾勒出一幅安静的讲学问道画面，富有书香气息。主题思想上主要表达了对友人的安慰、赞赏以及美好祝愿。