送何善山先生赴工部

在离别的路上，大家恳切地挽留您，饯别的筵席上鼓乐喧天。此时受到您如春雨般的教化润泽，不知何时才能再坐于您的春风之下（接受教诲）。仙鹤在您办公的行台下嬉戏，野鸭在尚书省中飞翔（形容其在工部任职后的自在场景）。抬头仰望那美好的夜月，即使相隔千里也庆幸能共享。

攀缘车驾挽留。表示对离任官吏或贤人的眷恋。；长养万物的时雨。比喻循循善诱，潜移默化的教育。常与‘春风’一起使用，源于《孟子·尽心上》‘有如时雨化之者。’；比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。；指在地方代表朝廷行尚书省事的机构。；指尚书省。汉代尚书省以胡粉涂壁，紫素界之，画古烈士像，故别称‘画省’。

从文学手法上看，首联运用了对比的手法，‘攀留切’写出人们对何善山先生的不舍，‘鼓吹雄’则营造出一种饯别的热闹氛围，一静一动，形成对比。颔联‘沾化雨’‘坐春风’运用了比喻的手法，将先生的教诲比作化雨春风，形象地表达出对先生的敬重与感激。在情感表达方面，整首诗充满了对何善山先生的不舍之情，如首联的‘攀留切’直接点明。同时还有对先生的敬重，通过将先生的教诲喻为化雨春风体现。在意境营造上，颈联通过‘鹤扰’‘凫飞’描绘出一种自在、灵动的画面，暗示先生在工部任职后的惬意状态。主题思想围绕着送别展开，表达了对友人离别的不舍、对友人的敬重以及对再次相聚的期待。