送刘童子试艺天京

那高高耸起的头角如同出众的美玉，明亮的眼珠如同剪破秋波的涟漪。神奇的光芒好似照亮书本的月光，一眼看尽千古之事无所遗漏。特殊的才学自然可以进献于国都，何况文艺才能超越同辈之人。能识别河图洛书蕴含的深奥道理，更明白爻象从而精通神妙的蓍草占卜。阵法分为八种来演练古代的方法，手持弓箭举止有规范的仪态。眼前的主要事情固然是这样，有的人头发白了都还不懂得。当今所看重的不在于宝物，招聘贤才的弓旌正在四处传扬。难道没有古人已经成功的谋划，只是时运不好事情不同难以施行。秋风中边疆的战尘浩渺没有边际，（让人）戴着纶巾手持羽扇就想看到像诸葛亮那样的人。终军扔掉的符繻仍然还在，刘晏端正的字迹或许还有点歪斜。终身愿意秉持清正忠诚的节操，美好的谋略可以接续《大年》诗（所表达的情怀）。

高耸的样子，qiāo qiāo；瞳孔，也泛指眼珠；秋天的水波；不同的类别，这里指特殊的才学；同辈，同等的人；河图与洛书，是中国古代流传下来的两幅神秘图案，传说包含了深奥的宇宙星象之理。圗，tú，同‘图’；《周易》中六爻相交成卦所表示的事物形象；指古代用来占卜的蓍草，古人认为其有神奇的作用；终军，西汉人，他入关时扔掉了作为出关凭证的繻，表示决心在关中创立事业。繻，xū，古时出入关卡的凭证；唐代著名的经济改革家等，这里可能指代有才华的人；美好的谋略；这里可能指某首诗或者某个人，具体需根据更多背景判断

这首诗在意境上，通过对刘童子才华的多方面描写，构建出一个充满才情与壮志的画面。如‘硗硗头角出群玉，炯炯瞳人剪秋漪’，从外貌特征入手，生动地描绘出刘童子不凡的气度，仿佛一幅充满生气的人物肖像画，营造出一种对其充满期待的意境。 写作手法上，运用了大量的铺陈。诗中从刘童子的才华横溢，如对知识的精通、军事才能等多方面进行铺叙，展现其出众之处。同时也运用了对比，像‘当今所重不在宝，弓旌聘召方四驰。岂无古人已成筭，时乖事异难设施’，将古人的境遇与当今的情况相对比，表达出对当下时运与人才任用的感慨。 情感表达丰富。既有对刘童子的欣赏与期许，如对其才华的称赞；也有对世事的感慨，感慨时运不同导致古人的谋略难以施行，反映出诗人对社会现实的关注与思考。主题思想上，既表达了对刘童子的赞美与鼓励，又借古讽今，表达对当时社会人才任用情况以及时运的看法。