送罗明府改教荆州

九十九个沙洲烟水茫茫，当你到达的时候应该正值渚宫的秋天。马融讲学的绛帐如今依然存在，陶渊明饮酒的清樽又有谁与之共游呢？在天边看明月峡的山景，在风前于曲江楼披散书卷阅读。城西的茅屋您可以赋诗吟诵，不要说荆南之地不可久留。

春秋时楚国的别宫，这里代指荆州。；红色的帷帐，因东汉马融常坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐而得名，这里指讲学之处。；亦作‘清樽’‘清罇’，酒器，也借指清酒。；打开书卷，指读书。

从文学手法上看，首联通过描写烟水渺渺的九十九洲，既点明友人前往荆州的路途之景，又营造出一种浩渺悠远的意境，以景起兴。颔联运用马融和陶令的典故，马融设绛帐讲学，陶令爱饮酒，将古代名人与友人即将前往的荆州相联系，丰富了诗歌的文化内涵。颈联则是对友人到达荆州后的想象，‘看山明月峡’‘散帙曲江楼’描绘出一幅幅惬意的画面，虚实结合。从情感表达方面，既有对友人前往荆州的送别之情，又透露出对友人在荆州生活的期许。在意境营造上，整体意境开阔又富有诗意，既有烟水洲渚的浩渺之景，又有明月峡、曲江楼等充满诗意的景象。主题思想主要是送别友人前往荆州，表达对友人的祝福和劝勉。