送滕教归二首 其二

驿道之上花草芬芳，春天气息轻柔，远行的马蹄不停歇地向前去不容停留。恭敬地告别南方之地整衣佩剑，径直向着皇宫去拜见皇帝。从那学宫的池塘边开始知晓新的教导规范，在石渠阁又很快细致地校对书籍。心怀使民众受益辅助君主的渊博学识，怎能随波逐流地与平庸之辈同流合污呢。

花草茂盛、美丽。；远行的马的蹄子，这里指代远行的马。；提起衣服，古人迎趋时的动作，表示恭敬。抠（kōu）。；古代大夫以上的礼冠。后专指帝王的皇冠。旒（liú）。；即璧池，古代学宫前半月形的水池。；校正文字。雠（chóu）。；使民众受益。

在文学手法上，首联通过描写驿道上的春景‘芬菲春气柔’，以乐景衬哀情，来烘托送别友人的不舍之情，同时‘征蹄去去不容留’描写友人的离去之态。颔联‘俯辞南国抠衣佩，直向端门拜冕旒’对仗工整，一‘辞’一‘向’，方向的对比，写出友人从地方到京城的行程变化。颈联‘璧沼从知新训导，石渠旋复细刊雠’通过‘璧沼’‘石渠’这些与学识、文化相关的地点，点明友人从事的是文化教育相关的工作，且工作认真细致。尾联‘泽民致主渊源学，那或浮沉逐辈流’直接抒情，表达对友人拥有渊博学识、心怀利民辅君之志的赞赏，以及对友人不会随波逐流的期许。在情感表达上，既有送别时的惆怅，又有对友人未来的期望和祝福。在意境营造上，首联描绘的驿道春景奠定了一种轻柔而略带惆怅的氛围。主题思想上，通过送别友人，表达对友人的情谊、期望以及对友人品德和学识的敬重。