送吴生归上杭令祖学斋

庭院寂寞而开有三条小路，邯江一直延伸到大海之滨。在讲学授业之处培育世代子孙，梧桐台阶下长出繁茂的枝叶。穷困潦倒而使老人忧愁，文章之妙令人羡慕那才学出众者。一杯酒饯行于送别之路，虽千里之隔也能慰藉彼此的情怀。

意为归隐者的家园或是院子里的小路，出自晋·赵岐《三辅决录·逃名》‘蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。’；相传为孔子聚徒授业讲学之处，后泛指授徒讲学之处，是一个文化典故。；累世，代代。；举止散漫，不自检束；颓丧，失意。；指老人。老年人头发由白转黄，旧时长寿的象征。；三国时马良，字季常，兄弟五人，并有才名。马良眉中有白毛，家乡人说‘马氏五常，白眉最良。’后以‘白眉’喻指兄弟或侪辈中的杰出者。；古代为出行者祭祀路神，并饮宴送行。；情怀，抱负。

从文学手法来看，首联通过‘寂寞开三径’勾勒出一种略显孤寂的画面，‘邯江到海涯’则从近景延伸到远景，展现出一种开阔的空间感，二者形成对比。颔联运用‘杏坛’这一典故，指代教育讲学之处，‘培奕叶’‘长繁枝’以植物的生长来比喻家族子孙在学斋中的成长和发展，形象生动。颈联中‘潦倒’与‘文章’相对，一个是境遇的描写，一个是才华的体现，形成反差，‘㜞黄发’‘羡白眉’则是对人物的细致刻画。从情感表达上，既有对友人归乡的不舍之情，也有对友人祖父学斋育人成果的赞美之情。在意境营造方面，整体营造出一种既有点点寂寥又充满文化气息的氛围。主题思想围绕着送别友人回乡以及对其祖上学斋的敬重和对育人成果的肯定。