送张端明赴召 其五

曾经用诗书教化蜀地之人，更在长江边大力弘扬文化教育。各位学子中也有像何武一样的人，争着咏唱三章（可能是指张端明的诗文之类）转而使名声上达朝廷。

边际，界限。如‘一望无垠’。；众有知识学问之士；明清时期指经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。；是汉代的一个人物，这里作为典故使用。

在文学手法上，首联运用了概括叙述的手法，直接点明主人公‘以诗书化蜀人’和‘恢文教大江垠’的功绩，简洁明了地勾勒出人物的主要贡献，使读者对人物形象有一个初步的整体认识。颔联则运用典故，以何武类比诸生，使诗句更富有文化内涵，同时通过‘争咏三章转上闻’这种细节描写，生动地表现出学子们对主人公的敬重以及主人公的影响力。从情感表达来看，整首诗表达了对张端明的敬重与钦佩之情，通过对其在教化和文化传播方面成就的描写来体现这种情感。在意境营造方面，诗中描绘了一个在蜀地和大江之畔传播文化教育，众多学子受其影响的画面，营造出一种积极向上、充满文化气息的意境。主题思想围绕着对张端明文化贡献的赞扬展开，强调了他在教育和文化传播方面的重要意义。