送张彦旬掌教诸城

赐予足迹的是有着悠久历史的土地，谈论经义者是来自五岭的豪杰。汉代的儒者可称是世传的家业，齐国的食客也如同我们这些人。登上高处能看见马耳山，琅琊山高出浪涛之上。倘若能够在海上遨游，就为我去拜访卢敖。

原指周成王赐予周公、姜太公土地，后泛指天子封赐诸侯的土地。此处用以表示地域。；谈论经义。‘谭’通‘谈’。；:汉代的儒者。汉代儒学兴盛，这里指代有深厚儒学文化传承的人。；齐国的食客。齐国在春秋战国时养士之风盛行，食客众多，这里以齐客指代自己和友人有类似的身份或抱负。；同‘倘’，倘若、如果。；为古代仙人，这里提到让友人去拜访卢敖，是一种想象中的嘱托。

从文学手法上看，首联‘赐履千秋地，谭经五岭豪’对仗工整，‘赐履’与‘谭经’，‘千秋地’与‘五岭豪’相对，一静一动，从地与人的角度开篇，写出此地的历史厚重感与友人的不凡。颔联‘汉儒称世业，齐客亦吾曹’运用典故，以汉儒的世传家业和齐客自比，暗示友人如同汉儒般有着深厚的文化传承底蕴，而‘亦吾曹’又拉近了与友人的距离。颈联‘马耳登台见，琅琊出浪高’则是写景，通过描写马耳山和琅琊山的景色，马耳山在登台处可见，琅琊山高出浪涛，画面感极强，从视觉上给人以震撼，且这一静（山）一动（浪）的描写也丰富了诗歌的内容。尾联‘傥能游海上，为我访卢敖’，以一种奇特的想象结尾，倘若友人能在海上遨游，就帮自己去拜访卢敖，充满了浪漫主义色彩，也表达了对友人此去的一种期待和嘱托。在情感表达上，既有着对友人学识和身份的敬重，又有对友人此行的期许。在意境上，前两联以厚重的历史感和文化底蕴构建出一种古朴高雅的意境，颈联通过对山川景色的描写营造出壮阔的意境，尾联的海上遨游则又添一份奇幻意境。主题思想上，表达了对友人的送别之情，同时也体现了对友人文化素养的认可以及对其行程的祝愿。