送赵进士瑶还泉州

认识你为什么不更早一些呢，见到你就十分钦佩。早晨到江上送客人回去，想要走却还没走，心情很是匆忙杂乱。你走的时候超逸的思绪是多么轻快，有神仙般的清爽气质和金玉般的风度。去年曾在科举考试中独占鳌头被选拔，在平地上骑马如同直上云霄。今年在五色祥云笼罩之处被皇帝召见应对，上万字的奏策一献上就让天子龙颜大悦。这次出行深深承蒙圣恩的丰厚，人生中这样的机遇实在没有多少。京都的三月是佳人游玩的好时光，柔和的红色娇艳的紫色争着在春天里展现美丽。晴日的云彩重重环绕着蓟北的树木，温暖的风独自吹送着去往江南的船只。孤独的船帆在残阳下显得渺小遥远，一只大雁斜飞过去消失不见踪迹。靠着船篷反倒回忆起新结交的朋友，回头看京都还近在咫尺。到家的时候应该能赶上红莲飘香，四方来观看你的人像筑起围墙一样多。本来就不会像司马相如归蜀、苏秦还乡那样（穷困落魄）。也不会像闭门谢客远离尘世那样，只是拿着旧书更加勤勉地阅读。明年如果有诏书征召回朝，就早早收拾行装献上珍贵的才能（如荆山之玉般宝贵的才学）。

超逸的思想或思绪。‘逸’表示超逸、飞扬之意，在这里形容友人的思想独特而超脱。；指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后指科举考试中的状元。这里指友人在科举中获得优异成绩。；君主召见臣下令其回答有关政事、经义等方面的问题。这里指友人被皇帝召见应对。；承受。‘深荷圣恩饶’即深深承受圣上丰厚的恩情。；荆山之玉，是一种美玉，常用来比喻美好、珍贵的事物，这里比喻友人的才学。

这首诗在意境上，通过描写送别时的江上景色，如‘晴云重绕蓟北树，暖风独送江南船。孤帆渺渺带残日，一雁斜飞去无迹’，营造出一种既有着离别的惆怅又有着对友人未来充满期许的意境。画面感极强，残日下孤帆远去，大雁消失天际，将离别的氛围烘托得很浓。 在写作手法上，多处运用对比。例如将友人去年的科举得意‘去年曾占鳌头选，平地走马如丹霄’与今年的召对受宠‘今年召对五云里，万言一献天颜喜’相提并论，凸显出友人的才学和运势。同时也有虚实结合，前面实写送别场景，后面虚写友人到家后的情景以及对未来的期望。 情感表达上，既有对友人离别的不舍之情，如‘朝来江上送客归，欲行未行心草草’，又有对友人的赞美和羡慕，赞美他的风度、才学和运势，羡慕他受到的圣恩。还有对友人未来的期许，希望他明年能应诏回朝，施展才华。主题思想主要是表达对友人离别的不舍、对其才学和成就的赞赏、对其未来的美好祝愿等。