题钱明仲汲古堂

从一开始到三才分化出万物的万般不同，做学问唯有坚定的心力才是功夫所在。万分谨慎之处如同端着一盘水（保持平稳），众多道理抽绎出来就像转动辘轳（不断获取）。王湛（痴叔）的床上空荡只有《易经》还在，周敦颐（濂溪先生）的阁子清冷，不知是否还有太极图留存。希望穷极天理到达深邃之处，你是否肯闲暇时围拥着地炉（探讨学问）。

不同，差异。；抽引，理出丝缕的头绪。拼音：chōu；指晋代王湛，其被族人视为痴人，实际有才华，这里用其典故表示有真才学之人。；指周敦颐，世称濂溪先生，他是北宋理学家，这里用其相关事物来表达学问相关的意象。；仰慕上天，希望达到与天一样高的境界，这里指追求高深的学问境界。

这首诗在意境上营造出一种静谧、深邃且充满学究气息的氛围。从写作手法来看，首联直接阐述做学问的要点在于定力，以一种直抒胸臆的方式点明主题。颔联运用比喻手法，将谨慎治学比作持盘水，形象地写出做学问需小心谨慎；把探究万理比作辘轳汲水，生动地表现出获取知识的不断性。颈联使用典故，'痴叔床空唯易在'引用王湛的典故，'濂溪阁冷有图无'提及周敦颐的典故，通过对这两位与学问相关人物的描写，增加了诗歌的文化底蕴和历史厚重感。在情感表达上，诗人对钱明仲汲古堂所蕴含的治学精神表示赞赏，同时也传达出对做学问深入探究、达到高深境界的向往之情，主题思想围绕着治学的态度、方法以及对学问境界的追求展开。