挽陈叔望

少年时曾经是鲁国的儒生，为了建立功名而走向不同的道路。曾经手持宝刀护卫汉朝的宫殿台阶（此处汉为借指），又再次持着符节统领江城。极其惋惜那精妙的诗律如同双金般存在，却看不到林塘边五柳长成（暗指隐士生活未能实现）。明天在西山归葬的地方，踏青的人散去后野草刚刚长齐。

明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。；此处为护卫、守卫的意思。；汉代宫殿的台阶，这里借指宫殿，有以汉喻当朝的意味。；古代派遣使者或调兵时用作凭证的东西。；非常怜惜。；这里用陶渊明‘五柳先生’的典故，指代隐士生活。

从文学手法上看，首联直接叙述陈叔望年少时的身份以及为功名奔走的经历，平实的叙述中为后文的情感铺陈打下基础。颔联运用了对仗的手法，‘尝捉’对‘再持’，‘宝刀’对‘符节’，‘严汉陛’对‘领江城’，通过这样的对仗，增强了诗句的节奏感和表现力，展现出陈叔望的不凡经历。在情感表达方面，颈联的‘绝怜’一词直接表达出对逝者诗律精妙的极度怜惜之情，‘不见’则流露出对他未能过上闲适隐士生活的遗憾。在意境营造上，尾联描绘出西山归葬之处，踏青人散去后的荒草初平的景象，营造出一种寂寥、落寞的意境，也暗示着人去后的凄凉。主题思想上，这首诗通过对陈叔望生平事迹的回顾以及对他逝去的惋惜之情的表达，缅怀了逝者的才华、经历以及未竟的生活向往。