挽伏德华主簿

深深怀念往昔在学校的时光，共同探寻六经的源头。本来应该像鹗鸟一样一同高飞，美好超过那争着变化的鹍鸟。年轻的你过早离去，我徒然留存这白发。心中有着千百年的感慨之事，凄凉地又能与谁诉说呢。

古代的学校，黉（hóng）；传说中的六条治国之法，也泛指古代典籍；一种鸟，性凶猛，捕鱼为食，也叫鱼鹰；鹍鸡，古书上指像鹤的一种鸟；指心、心思

从文学手法上看，首联‘黉堂深惜昔，六典共寻源’运用了叙事的手法，回忆往昔在黉堂共同探寻经典之源的经历，为后文的抒情做铺垫。颔联‘合遂齐飞鹗，嘉逾竞化鹍’运用了比兴的手法，以鹗、鹍鸟来比喻二人，表达出本应共同有所作为的愿望。情感表达上，诗中充满了对逝者的惋惜之情，如‘红颜君早去，白发我空存’一句，将年轻早逝的友人与尚在人世的自己对比，更加突出这种痛惜。在意境营造方面，整体氛围较为凄清、哀伤，‘方寸千年事，凄然谁与论’描绘出一种孤独、凄凉的意境，诗人心中有千般事，却无人可倾诉。主题思想围绕着对友人早逝的悲痛与怀念，以及对往昔共同经历的追忆。