挽张文襄师三首

深深叹息我将何去何从，上天啊，竟不肯把他留下。往昔曾经陪坐在他身旁，这大道（学问之道等）需要靠他来安定。他可直接与研经室（学者的著述之所）相比，应当尊崇他像岭南的学祠那样。一直以来的那一片敬仰之心，又岂止是因为私人的恩情。

即叹息，出自《离骚》‘长太息以掩涕兮，哀民生之多艰’，表示深深的感慨。；愿意留下，《诗·小雅·十月之交》‘不慭遗一老，俾守我王。’这里是说上天不愿意留下师长，表达对师长去世的悲痛。；在尊长近旁陪坐，在古文中常用来表示学生陪伴老师等情境，体现尊师的态度。；是学者进行研究经学等学术活动的地方，这里将师长与研经室相提并论，意在称赞师长的学问高深。；岭南地区的学祠，是祭祀和纪念有学识、有品德之人的地方，诗人认为师长值得像岭南学祠所纪念的人物一样被尊崇。

从文学手法上看，这首诗采用直抒胸臆的手法开篇，‘太息吾焉放，天乎不慭遗’，直接表达出对张文襄师去世的悲痛与叹惋，情感浓烈而直接。在情感表达方面，诗人对师长的缅怀之情贯穿全诗，既有对失去师长后的迷茫‘吾焉放’，又有对师长学问道德等方面的敬仰，如‘直接研经室，应崇岭学祠’，将师长与研经室相提并论，认为应当为其建立学祠尊崇，敬仰之情溢于言表。在意境营造上，全诗笼罩着一种哀伤、肃穆的氛围，以对逝者的追念为主调。主题思想上，主要表达对师长张文襄师的悼念之情，以及对其在学问、品德等多方面的敬重，体现出尊师重道的传统思想。