西樵云端是先子读书处

我的先父正当壮年的时候，在这座名山之中读书治学。他的才华应当被当世所用，内心与古代的贤士相互期许。如今先父已长眠于坟墓之中不能再起，往日的书籍我又怎忍心去翻看。空旷的庭院中有猿猴与仙鹤，它们仿佛怀着哀痛与思慕怀念着先父往昔的仪容。

原指汉代董仲舒放下室内悬挂的帷幕讲授经书，后引申为闭门读书。；古人于父母或师长死后，服丧期间在墓旁搭盖小屋居住，守护坟墓，这里指父亲的坟墓。

从文学手法上看，首联直接点明先父曾在西樵山读书的事实，简单直白地开启回忆。颔联通过‘才应当世用，心与古人期’，对仗工整地写出先父既有经世致用的才华，又有追慕古人的高尚情怀，从侧面表现出先父的优秀品质。颈联‘庐墓不复起，故书那忍披’，情感陡然一转，由对先父的回忆转到如今先父已逝的悲痛，‘不复起’和‘那忍披’把这种悲痛之情渲染得十分浓烈。尾联以景结情，‘空庭有猿鹤’描绘出一幅空旷寂寥的庭院景象，猿鹤似乎都在‘哀慕旧音仪’，将动物拟人化，更加烘托出对先父的思念与哀伤之情。在情感表达方面，整首诗表达了诗人对先父深深的怀念与敬仰之情，从先父的盛年才华到如今的阴阳相隔，诗人的悲痛之情贯穿始终。在意境营造上，诗中既有对先父读书盛景的回忆画面，又有空旷庭院、猿鹤哀慕的凄清画面，两者形成鲜明对比，更显哀伤。主题思想围绕着对先父的思念、敬仰和对先父已逝的悲痛展开。